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Niños hablando tarde

Niños hablando tarde

Elçin Tadıhan Özkan, terapeuta especialista en lenguaje y lenguaje del Hospital de la Universidad de Yeditepe, declaró que el discurso sigue un cierto curso desde el nacimiento del niño: "Si el 50 por ciento de los niños no se entiende cuando el niño tiene 3 años, se debe consultar a un experto".

¿Cuál es el proceso de desarrollo del lenguaje en los niños?

Los niños aprenden el lenguaje y el habla escuchando los sonidos y las conversaciones a su alrededor. El primer llanto al nacer puede considerarse el comienzo de la conversación. Llorar es su salvavidas hasta que recibe el discurso. Él usa esta voz para decirle que tiene hambre, que su sueño se acerca, que su oro se está mojando, que está cansado. Con el tiempo, descubre que puede hacer otros sonidos además de llorar, y comienza a tocar con sonidos. Los bebés son muy sensibles a los sonidos. De hecho, los bebés que nacen con la capacidad de emitir una gran variedad de sonidos, gradualmente comienzan a imitar los sonidos utilizados solo en su entorno, no usan otros sonidos que los adultos no responden. Hay un rápido desarrollo de sonidos a sílabas, palabras y estructuras de oraciones.

¿Cuál es la indicación de si hay un retraso en el desarrollo del lenguaje del niño?

En general, todos los niños siguen una cierta secuencia en el desarrollo del lenguaje. Sin embargo, debido a diferencias individuales, algunos niños pueden quedar atrás de sus compañeros para completar este proceso. A veces, la demora en el desarrollo del lenguaje puede ser causada por muchas razones, como discapacidad auditiva, autismo, retraso mental, parálisis cerebral. Si el niño no realiza ciertas habilidades durante el período de adquisición del lenguaje, se debe buscar ayuda de un experto.

¿Qué métodos de diagnóstico utiliza como especialista en este caso?

Los niños con retraso en el lenguaje y el habla deben someterse primero a un "examen auditivo konuşma". A veces los padres no notan una pérdida auditiva moderada en sus hijos. Si hay un retraso en las habilidades de sentarse, gatear, caminar y desarrollar el lenguaje, si a menudo pierde el equilibrio y cae, no hace contacto visual y reacciona al tacto, se debe consultar a un "neurólogo infantil görüş". Si no se identifica ningún problema en el niño durante la audición y el examen neurológico, los niños que están preocupados por su habla deben ser evaluados por un "terapeuta especialista en lenguaje y lenguaje. No se debe actuar con generalizaciones como ir Mejora a medida que crece "," Su padre habló demasiado tarde ", düzel Mejora cuando comienza la escuela".

El terapeuta del habla evalúa las habilidades del lenguaje receptivo y expresivo del niño y aumenta la conciencia de la familia sobre qué hacer, ya sea a través de un programa de apoyo familiar o con el niño. El diagnóstico temprano y la intervención son muy importantes.

¿Qué consejo le darías a los padres?

El entorno social del niño, la calidad y cantidad de estímulos verbales que se le proporcionan, y especialmente la comunicación de la madre con el niño, afectan significativamente el proceso de adquisición del lenguaje. Según la investigación, el desarrollo del lenguaje de los niños que crecen en hogares de ancianos, cambian con frecuencia de cuidadores y crecen en un entorno familiar muy concurrido es lento, mientras que los niños que hablan, leen libros y crecen en diferentes entornos sociales son más rápidos.

Al amamantar, las madres deben hacer contacto visual y hablar con ellas. Las madres que hablaron con sus bebés observaron que el bebé reaccionó haciendo varios sonidos después de un rato. Esta es una respuesta importante en la adquisición del lenguaje del bebé.

Alimentación, vestirse, cambiar pañales, etc. En las actividades cotidianas, hablar sobre la actividad actual es la forma más natural de aumentar el vocabulario del niño.

Los padres deben prestar atención a palabras simples y oraciones cortas al hablar con sus hijos. Los niños pueden inventar nuevas palabras para algunas palabras que no pueden decir. En tales casos, es importante que el niño no repita la palabra que inventó, y que el niño es el modelo correcto al decir la palabra real. Por ejemplo, si un niño de dos años dice "mudo" en lugar de "auto", "sí, suena bien, debe modelarse". Sin embargo, el niño no debe ser obligado a decir la palabra correcta o no debe ser ignorado. Algunos niños intentan repetir lo que escuchan, mientras que otros pueden parecer indiferentes a los esfuerzos persistentes de los padres. Los padres no deben interrumpir la comunicación, incluso si sus hijos no reaccionan a ellos, y mantener la comunicación con sus hijos de diferentes maneras. Nunca deben reducir la comunicación con el niño comentando: "No me escucha, es demasiado indiferente, no me entiende". Algunos niños comienzan a imitar a sus padres después de un cierto período de tiempo. Se pueden utilizar actividades como canciones infantiles, títeres, juguetes, etc. para comunicarse con el niño. Otra cosa a la que los padres deben prestar atención es darle al niño la oportunidad de expresarse. En lugar de tratar de comprender los gestos y gestos del niño interpretando sus propias palabras inventadas o su comportamiento de llanto, se debe usar un modelo para expresar lo que quiere decir en palabras. Si el niño puede lograr sus deseos llorando o por medio de signos, continuará usando este método como medio de comunicación. Si sus padres ignoran estos comportamientos y sus esfuerzos de habla son recompensados, comenzarán a utilizar la conversación como un medio de comunicación.

¿En qué caso se debe consultar al especialista?

- 3 meses; no responde a los sonidos circundantes ni a la voz humana,
-3-5 meses; no responde al tono cálido del adulto con una sonrisa y no reacciona al tono enojado llorando,
- 6-9 meses; no hace repeticiones de sílabas sin sentido como bada / bagu, pero no reacciona cuando escucha la voz de su madre a pesar de que no puede ver su rostro,
- 10-11 meses; "No-no" no entiende, no imita al adulto cuando se le habla con los sonidos, no puede repetir sílabas como ba ba ba, ma ma ma, no usa gestos e imitaciones, no reacciona al nombre,
- 12 meses; no imita los sonidos del habla (besos, cánticos de lengua), no hace otros sonidos que llorar para cumplir sus deseos y no dice al menos una palabra como padre / madre,
- 18 meses; no puede reconocer y mostrar a los miembros de la familia, no sigue órdenes simples como adiós / comprar y
- 24 meses; no comprende las 50 palabras diferentes que se le dicen y no dice al menos 4 palabras diferentes, excepto los nombres de miembros de la familia, como padres o animales de compañía,
- 3 años de edad; si al menos el 50% de lo que dice no puede ser entendido por personas que no sean miembros de la familia, no puede construir oraciones de al menos tres palabras, no puede hablar sobre eventos pasados, no puede responder preguntas simples, no puede ejecutar comandos simples de dos etapas (entregue esto a su padre),
- 4 años de edad; si la persona no usa pronombres, sufijos posesivos / plurales, no puede hablar sobre tiempos pasados ​​/ futuros, no puede responder preguntas sobre las funciones de los objetos (¿qué vuela? etc.),
- 5 años de edad; si no pueden responder por qué / cómo, y no pueden expresar qué hacen los objetos (lo que hacemos con las sillas, etc.), si los extraños no entienden la mayoría de sus conversaciones, no pueden contar una historia simple, luego busque ayuda de un especialista.