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Los padres deben prestar atención a la educación de los hijos superiores.

Los padres deben prestar atención a la educación de los hijos superiores.

profesor El Dr. Contactar con Ümit directamente

curiosidad: Una de las características importantes de los niños superiores es la curiosidad. A veces los adultos pueden tener dificultades para responder las preguntas de sus hijos. En lugar de no responder al niño, puede ser apropiado buscar otras soluciones. Por ejemplo, el uso de libros, enciclopedias, amigos y expertos. De hecho, responder a esas preguntas desde una edad muy temprana conducirá a la pregunta de 'por qué' en los niños y proporcionará la base para los esfuerzos por buscar verdades mejores y verdaderas a lo largo de la vida.

Sensibilidad del adulto a las reacciones del niño: Hay innumerables beneficios de que un adulto no sea insensible a las reacciones del niño. Ya en la infancia, las reacciones verbales del adulto a la voz del niño, más tarde, el interés del niño en brindar información relevante sobre los problemas y dar información, para recompensar el menor éxito, explican las razones de las prohibiciones para ayudar a encontrar formas alternativas, tanto la confianza como el apoyo del niño irán en aumento.

Tasa de crecimiento de caras de desarrollo: Es importante tener en cuenta el hecho de que no todas las caras del desarrollo en los niños se desarrollan al mismo ritmo. A menudo, el desarrollo mental es más avanzado que el desarrollo social y emocional. En tal caso, suponiendo que el desarrollo social del niño progrese al mismo ritmo que el desarrollo mental, el niño puede ser sobrecargado con responsabilidades sociales y proporciona la base para conflictos y tensiones innecesarias.

Intereses y capacidades: Otro punto que no se puede negar a este respecto es el hecho de que tales niños pueden no ser superiores en todas las áreas. La forma más fácil de determinar qué niños intentan hacer esfuerzos en todas las áreas, y en qué áreas o áreas se concentran sus habilidades, es capturar pistas al observar su comportamiento, el tipo de libros que elige el niño, las conversaciones y discusiones con él, sus deseos e intereses. Preparar un programa de estudio sin tener en cuenta estos intereses y habilidades puede crear ansiedad y tensión en el niño. Como resultado, el autoconcepto negativo de insuficiencia se vuelve inevitable.

Interacción social: Hay grandes beneficios al ayudar a la familia con sus hijos en la interacción social con sus compañeros. Los niños con talento o talento necesitan comunicarse mentalmente con sus compañeros en el mismo nivel y estar en interacción social. Si tales niños no pueden cumplir estos requisitos en un solo grupo de amigos, entonces se puede considerar que tienen dos grupos diferentes de amigos. Uno de estos grupos puede consistir en niños que tienen algo en común a nivel mental, se animan mutuamente en esta dirección y se conocen. Por lo tanto, el niño se aburre debido a su inteligencia superior y quiere excluirse del grupo, se purifica de los individuos circundantes. Por otro lado, el niño superior también debe participar en actividades grupales apropiadas para su edad. Estas actividades incluyen exploración, acampada, deportes y baile. Por lo tanto, puede haber puntos comunes entre un grupo diferente de amigos que están por debajo de su nivel de inteligencia, y que no sean actividades mentales. Como resultado, la tolerancia de tales amigos puede aumentar, y puede ser más fácil para ellos ser aceptados por ellos, guiarlos cuando sea necesario y permitirles beneficiarse de sus pensamientos. Aquí, la familia, el niño tiene grandes tareas en términos de preparación de dicho entorno.

Habilidades basadas en movimiento: Otro problema con los niños superdotados ocasionales es que sus habilidades basadas en el movimiento no están en el nivel esperado. Esto generalmente se debe al hecho de que los adultos simplemente se adhieren a la superioridad mental en el niño y no fomentan el desarrollo de ciertas habilidades. Sin embargo, si no se brindan oportunidades adecuadas para el desarrollo de estas habilidades en los momentos apropiados, entonces será imposible desarrollarlas. Como resultado, los niños pueden ser reacios a probar varios juegos deportivos, temer fallar y avergonzarse de su incompetencia. Por lo tanto, pueden ser excluidos de actividades que pueden ser muy útiles para su desarrollo social.

Expectativa de superioridad en todas las áreas: Un error adoptado por los adultos en relación con los niños superdotados es que creen que se destacarán en todos los campos. La mayoría de las veces, "¿Por qué no estás obteniendo altas calificaciones en lecciones sociales como la aritmética?" O en ¿Por qué no pasas tanto tiempo como de química? Escuchamos que las preguntas están dirigidas a los niños. De hecho, la tarea principal de los padres debe ser capacitar a personas que puedan actuar de manera independiente. Si los adultos constantemente protegen los objetivos del exterior, entonces los niños no tienen la oportunidad de pensar para sus propios fines. Si los niños tienen la oportunidad de determinar sus intereses, pueden tener la oportunidad de conocerse mejor y también pueden tomar decisiones. Por lo tanto, pueden tomar el control del entorno externo y desarrollar un sentido de responsabilidad hacia ellos mismos y los demás. Si los padres constantemente establecen metas para ellos, les dicen qué hacer y establecen estándares, inevitablemente están esclavizados por el control externo.

la creatividad: Tal actitud que impide la independencia es el archienemigo de la creatividad. Sin embargo, la creatividad es una de las características más importantes que dan superioridad individual. Esto solo puede desarrollarse en una actitud familiar democrática que le brinde la oportunidad de autoconfianza, autogestión, el hábito de tomar decisiones y expresar sus pensamientos. No debe olvidarse que cada nuevo paso dado en la civilización es producto de la creatividad.

Hábito de trabajo: En algunos casos, el fracaso de los niños superdotados para alcanzar su potencial se debe a su incapacidad para trabajar correctamente. Un niño que pierde gran parte de su tiempo e intenta producir algo en el último momento, naturalmente no puede tener la oportunidad de probar los frutos de su poder oculto. Este problema no se encuentra en las familias que han proporcionado disciplina interna a sus hijos.

televisión: También es aconsejable que la familia tome precauciones para evitar que el niño vea pasivamente programas que no lo beneficiarían. Actividades como jugar al ajedrez con miembros de la familia o discutir temas de interés, hacer viajes a museos o fábricas, ayudar a reconocer profesiones, ver eventos artísticos pueden considerarse alternativas al comportamiento de monitoreo pasivo. Por lo tanto, el niño evalúa el tiempo y amplía el área de interés. Atraer interés en los libros es otra solución importante.

Requisito de descanso por adultos: Los niños superiores necesitan más padres que otros niños que escuchan sus propios pensamientos, evaluaciones, conclusiones y observaciones. Estos niños, que trabajan constantemente sus mentes, recopilan mucha información durante el día. Para poder analizar esta información a fondo, sienten la necesidad de hacer su análisis y evaluación, y a medida que los niños hablan sobre la información que han adquirido con adultos que pueden escuchar y ayudar cuando sea necesario, pueden establecer más relaciones entre pensamientos, ver brechas y llegar a conclusiones. Si los padres tienen dificultades para realizar estas tareas, es útil que sus hijos se pongan en contacto con una persona que asumirá este papel, ya sea dentro o fuera de la familia.

Juicios de valor a ser adoptados y estilo de vida: Los niños superiores, como los niños normales, comienzan varias etapas de desarrollo sin experiencia, a veces pueden sentirse inseguros y mostrar problemas de adaptación. Por lo tanto, necesitan adultos para guiarlos y tranquilizarlos. Los padres, para ayudar en este sentido, a sus hijos a adoptar juicios de valor y la forma en que quieren adoptar su propia vida pueden mostrar resultados positivos. Identificarse con un modelo de vida concreto es más fácil que identificarse con conceptos abstractos formados por palabras, el principio debería ser yap Haz lo que digo, no yap Haz lo que digo ". (2)

Como resultado, podemos decir esto. No es solo su propio poder latente, sino también un entorno familiar sensible a sus necesidades, como se puede ver en las explicaciones anteriores.

Educación como vives, Octubre-noviembre-diciembre de 1990, número 13

Referencias

2. Freeman, Joan. La psicología de los niños dotados. Perspectiva sobre el desarrollo
ment y educación. John Wiley and Sons, Chichester, 1985.

Página. Beverly A. Guía de los padres para comprender el comportamiento de los superdotados
Los niños. Roeper Reviev. p. 39-42., Mayo de 1983.

Renzulli, J. S., 'La concepción de la dotación de tres anillos: un desarrollo
modelo para la productividad creativa! Concepción de la superdotación. Compilado por R. J.
Sternberg y J. E. Davidson. Cambridge: Sindicato de prensa de la Universidad de tfye
de Cambridge, ss. 53-92., 1986.