Desarrollo del bebé

Enfoques centrados en los niños en la educación infantil

Enfoques centrados en los niños en la educación infantil

Sabemos que el preescolar tiene un lugar muy importante en el desarrollo del niño. Con la creciente sensibilidad de los investigadores y educadores, un nuevo proceso ha comenzado en la educación preescolar. Con este proceso, se han desarrollado varios programas para la educación preescolar en diferentes partes del mundo.

Aunque el objetivo principal de estos programas desarrollados para realizar esta educación a una edad temprana es apoyar el desarrollo del niño de la mejor manera en todos los campos, es posible ver diferencias en los métodos aplicados para lograr este objetivo.

Este es uno de los programas desarrollados para su uso en educación infantil ...

ENFOQUE DE PRIMER AÑO:

Desarrollo histórico
Comenzó con el establecimiento de la Asociación Internacional de Escuelas en Suiza en 1962 y cambió a la Organización del Bachillerato Internacional en 1965, que aceptó el Programa del Diploma en 1968. El programa de diploma se puede definir como un programa de educación internacional que se aplica 2 años antes de la universidad y simboliza la excelencia académica. Se han realizado cambios importantes en el programa durante la última década, incluido el Programa de los Años Intermedios en 1994 y el Programa de los Primeros Años en 1997. El Programa de Primeros Años está preparado para 3-12 años, el Programa de Años Intermedios para 12-16 años y el Programa del Diploma para 16-19 años e incluye a niños entre 3-16 años. Actualmente es implementado por 1.769 escuelas y 122 países de todo el mundo, y los graduados de este programa son reconocidos por muchas universidades. Para que el programa sea aceptado internacionalmente, es necesario tener el certificado emitido por la Organización del Bachillerato Internacional. Después de solicitar el certificado a la organización, los capacitadores están obligados a asistir a los entrenamientos, conferencias y talleres impartidos por la organización antes y después del programa. Los materiales propuestos se utilizan para lograr los objetivos del programa. Además, la organización se encarga de actuar conjuntamente proporcionando un entorno de comunicación entre las escuelas que implementan este programa a través de Internet. Los expertos del programa evalúan la escuela de aplicaciones a intervalos regulares durante la solicitud y después de la aceptación. Muchas escuelas se benefician de este programa a pesar de que no tienen un certificado.

Contenido curricular:
Aquí, solo se considerará la sección del Programa Early Years del programa en relación con la educación preescolar. Esta sección fue desarrollada por el Proyecto Curricular de Escuelas Internacionales.

• Áreas de desarrollo:
idioma
Estudios sociales
Educación personal, social y física.
Ciencia y tecnología
arte
matemáticas

Estas áreas de desarrollo son conceptos, conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos dentro del marco de personas curiosas, conocedoras, pensantes, comunicadoras, de principios, de mente abierta, que asumen riesgos, que apuntan a ser individuos sociales equilibrados y reflexivos.

• Cuando el niño está aprendiendo; Quién soy, dónde estoy, cómo me expreso, cómo funciona el orden mundial, cómo me organizo y cómo vivir en el universo de manera pacífica, cómo comparto las preguntas básicas.

• El programa se evalúa continuamente y esta evaluación se basa en las preguntas sobre qué aprender, cómo aprender y cómo medir lo que se aprende.

Area social:
• El objetivo principal del programa; Para educar a jóvenes conocedores y receptivos que contribuirán a la creación de un mundo mejor y pacífico a través de la comprensión y el respeto intercultural mediante la creación de un plan de estudios internacional. Es mirar el mundo desde un punto de vista internacional reuniendo la comprensión educativa de diferentes culturas bajo un solo paraguas.

• Proporcionar aprendizaje a través de preguntas centradas en el alumno.

Paisajismo:
• La disposición en el aula se realiza utilizando el método de materiales de esquina utilizando materiales ricos.
• Los materiales se colocan a una altura que el niño puede alcanzar y se puede ver.
• Se tiene cuidado para garantizar que los materiales utilizados y el diseño del aula reflejen diferentes culturas.
• Tratamos de proporcionar un ambiente de clase cálido que refleje el ambiente del hogar.

İDİL SEDA AK & EMİNE MALAK

* Este artículo está tomado del artículo de İdil Seda Ak y Emine Malak titulado Farklı 6 diferentes enfoques en el período preescolar ”.