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¿Qué es la dislexia?

¿Qué es la dislexia?

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con dificultades significativas en la adquisición y el uso de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura, razonamiento y matemáticas. Los niños con dislexia que comienzan la educación primaria no pueden leer, escribir y tienen dificultades para comprender las operaciones matemáticas, ya que el desarrollo mental que puede recibir educación aún no se ha completado. Sin embargo, esto no indica un problema con su nivel de inteligencia. También se observa en niños con niveles de inteligencia muy altos. Pero a veces la enfermedad pasa desapercibida. Los niños con dislexia pueden no solo tener poca inteligencia sino también tener habilidades especiales. Una evidencia importante de esto son los científicos y artistas conocidos por tener dislexia: Albert Eistein, Leonardo da Vinci y Tom Crouse. El trastorno por déficit de atención también se puede observar en niños con dislexia. Por lo tanto, estos niños deben recibir capacitación de atención sistemática por parte de un especialista. Los primeros signos de dislexia fueron obtenidos en 1896 por un médico británico, W. Pringle Morgan, y publicados en el British Medical Journal. Morgan declaró en su artículo que un niño de 14 años, llamado Percy, siempre era inteligente e inteligente, rápido en los juegos en comparación con sus compañeros, y no le quedaba nada de sus amigos, pero no podía leer. Durante este período, se pensó que la dislexia estaba relacionada con el sistema visual.

La dislexia es una discapacidad de aprendizaje que ocurre en la adquisición de habilidades de lectura a pesar de la falta de oportunidades de aprendizaje, retraso mental, enfermedad cerebral, educación normal y adecuada, nivel de inteligencia normal, ambiente sociocultural apropiado. Esta dificultad puede incluir un trastorno de integración perceptiva en el sistema nervioso central (como dificultad para distinguir palabras, dificultad para organizar las palabras en el orden apropiado en la oración, dificultades lingüísticas en forma de integración fonético-audiovisual) o disfunción visuomotora.
La dislexia se divide en dos como dislexia congénita del desarrollo y relacionada con el trauma. La dislexia congénita se divide en tres tipos según las complicaciones antes, durante y después del parto. La dislexia prenatal, la nutrición inadecuada y desequilibrada, las infecciones durante el embarazo y el uso inconsciente de drogas pueden ser eficaces. La dislexia puede ocurrir debido a factores hereditarios.

El mayor problema con los niños con dislexia es el hecho de que la dislexia se puede diagnosticar en lugar del tratamiento de la dislexia. Porque, como otros trastornos del aprendizaje, la dislexia es un trastorno implícito y no se puede entender a primera vista. Por lo tanto, puede ser difícil darse cuenta antes de que el niño comience la escuela. La dislexia generalmente se nota durante la infancia, al comienzo de la lectura.
Las dificultades de aprendizaje del desarrollo a menudo se manifiestan en los primeros años de la escuela, pero los niños inteligentes pueden compensar estas dificultades y ocultarlas hasta la edad de 9-10. Por esta razón, la dislexia en niños brillantes se realiza más tarde que en niños normales. Sin embargo, los síntomas pueden comenzar a manifestarse antes. Retraso y dificultad para distinguir derecha e izquierda y aprender el reloj de acuerdo con sus pares, tener dificultades para reconocer el dinero o invertir números en lugares.

De acuerdo con el DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición), el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales de la Asociación Americana de Psiquiatría, las discapacidades del desarrollo del aprendizaje se agrupan en tres subgrupos. El primer subgrupo se llama öğrenme trastornos de aprendizaje e incluye trastorno de lectura, trastorno de matemáticas y trastorno de escritura. El segundo subgrupo incluye el trastorno del desarrollo del lenguaje expresivo, el trastorno del lenguaje mixto receptivo y expresivo, el trastorno fonológico (trastorno de la articulación) y la tartamudez bajo el título de trastornos de la comunicación. El tercer subgrupo; trastorno del desarrollo de la coordinación motora bajo el título de trastorno de la motricidad. El primer grupo de trastornos de lectura y escritura (estos llamados dislexia) están relacionados con el procesamiento de la función del lenguaje en modalidad visual (visual); El segundo grupo de trastornos de la comunicación (estos se denominan disfasia del desarrollo), la modalidad auditiva (auditiva) está relacionada con el procesamiento. En general, estos dos grupos de trastornos, a saber, dislexia del desarrollo y disfasia del desarrollo, se consideran dos imágenes del mismo problema.

La dislexia también se describe como un trastorno del desarrollo de la lectura. Las características de los niños de acuerdo con esta definición se pueden enumerar de la siguiente manera; Los niños con dislexia pueden confundir los conceptos de derecha-izquierda, arriba-abajo, antes-después. Pueden tener dificultades para distinguir su derecha-izquierda. En la mayoría, el dominio mano-pierna-ojo es confuso o zurdo. Tienen dificultades para distinguir letras similares (como b / do p / b) y pueden usarlas indistintamente. No pueden separar sonidos similares (como f / v como b / m) y usarlos indistintamente. Los saltos de palabras aparecen en la oración mientras leen, o pueden continuar leyendo desde diferentes líneas. Pueden leer o escribir sinónimos o palabras de la categoría semántica (como alfombra / alfombra, tía / tío, tenedor, cuchara). Pueden omitir algunas letras en la palabra (como "pra" en lugar de "dinero"). Pueden cambiar el orden de precedencia después de las letras (como "sak" en lugar de "muscle"). Del mismo modo, pueden omitir las sílabas en la palabra. Pueden cambiar el orden de las sílabas. Pueden saltar líneas mientras leen. Mientras escriben, no pueden separar palabras entre palabras. Pueden escribir en la llamada "imagen espejo"; es decir, tanto las letras como la palabra completa se pueden escribir de derecha a izquierda invirtiéndola 180 grados, este artículo se parece al texto que conocemos cuando lo vemos en el espejo. Pueden tener dificultades para usar la puntuación. Puede que les resulte difícil comprender la línea general de un texto. Pueden tener dificultades para explicar lo que leen. Su atención es de corta duración y fácil de llorar. Hay dificultades en la concentración. Su desarrollo social es débil, no se llevan bien con los amigos. Las percepciones de distancia y profundidad están distorsionadas. Tienen dificultades para distinguir la forma del suelo. La percepción visual y auditiva y las habilidades motoras pueden retrasarse. Su memoria a corto plazo (visual o auditiva) es débil. A veces pueden hacer matemáticas solo desde la mente, pero no pueden escribir. No pueden recordar lo que ven o visualizarlos. Pueden confundir ayer, hoy y mañana. No pueden distinguir el año, el día y la estación. Olvidan el lugar de sus libros, pierden sus pertenencias. Se olvidan de hacer su tarea. A menudo se advierte a los padres sobre estos problemas y, a veces, culpan a los niños por mentir. Las relaciones con amigos a menudo son problemáticas. Estas características específicas relacionadas con la dislexia, los niños con dislexia no muestran todas estas características; exhiben algunos de estos síntomas según el tipo de dislexia. El problema de la dislexia puede estar acompañado de una discapacidad de aprendizaje de las matemáticas (discalculia) y otras discapacidades de aprendizaje (como problemas de escritura, disgrafía). Además, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, los trastornos de conducta y la depresión pueden coexistir con esta afección.

Los niños diagnosticados con dislexia deben recibir el mayor apoyo posible durante la educación. El problema es que el niño tiene éxito en el entorno normal del aula al ser apoyado con servicios de educación especial en su campo. En esta etapa, la tarea de la familia debe ser asegurar que se gane la autoconfianza del niño, sacudida por la dificultad. El niño debe estar convencido de que este problema no es su culpa y que tiene áreas fuertes.

Referencias

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● Dificultad de aprendizaje específica. Revista Indigo. Emisión: 23. Año: 2007
● Türkan Töney. Exactamente qué es la dislexia. Revista de Ciencia y Tecnología. 2002.


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